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《分數的再認識》觀課反思
发布时间:2019-10-31     浏览次数   

最近在網上觀看了全國著名特級教師華應龍老師一節理念新穎、設計獨到的五年級《分數的再認識》,使人受益匪淺。課堂上華老師充滿智慧的教學語言,與學生水乳交融的交流溝通,通過學生喜聞樂見的卡通故事、電影等,讓學生重新認識了分數的意義。華老師首先從幫助大頭兒子解決難題引入,調動起學生探究和思考的熱情,讓學生感悟分數單位,整節課以“是什麽”“爲什麽”“怎麽做”三大問題貫穿,引導學生自己獨立思考、獨立探究,整個課堂彰顯著“尊重、溝通、寬容、欣賞”的人文化教學氛圍。課堂上,華老師精心地捕捉,智慧地引發,師生心靈與心靈、智慧與智慧碰撞出耀眼的“火花”。

情境導入,激發孩子思維。課從大頭兒子與爸爸的談話導入,爲了解決實際生活中沙發的長度而且領帶測量,從而從對折中引入分數,激發學生創造性思維的同時認識了學習分數的必要性。

先分後數,新知重新定位。“什麽是分數?就是先分後數(shǔ)”。聽起來是多麽的格式化,分析起來又是那麽有道理。學生在理解了“單位”與“1”後,華老師不提單位“1”,但學生能自己創造單位。正如華老師所講:“怎麽做”更重要。

“錯誤設計”,認清知識點。課中,華老師讓學生圈出蘋果的3/4,學生結果不一致,女生說9個,男生則膽怯的說12個,孩子們都說自己是對的。爲什麽是這樣呢?揭示答案,原來是華老師有意設計了不一樣的題。給女生習題篇上出了12個蘋果,而男生出了16個蘋果,當然得出來的結果就不一樣了。華老師用自己的錯誤讓學生自己總結出,分數都是一樣的,整體不同,結果就不同。從而華老師讓孩子們明白了:與自己不同的結果,不一定錯誤,要站在別人的角度思考問題。

做爲全國特級教師,華老師對待每一節課仍然是非常用心,反複鑽研,做到精益求精。華老師善于思考。對本節課,他首先進行了思考:1、分數到底認識什麽?單位“1,單位?2、什麽是分數?3、怎么帮助学生理解分数單位?他专程请教了北大附中张思明博士,得知:初中、高中都没有“单位1”這個概念,重要的是學生沒有分數單位的思想,這一點妨礙了學生對有關分數問題的圓滿解答。經過一段時間的思考,華老師不走尋常路,在對大家都認爲非常重要的“單位‘1’”避而不談,而著重講書上一筆帶過的“分數單位”。華老師對待每一堂課的態度,決定了他對這些課的了解。而我們年輕教師正需要學習他的這種品質和善于思考的精神。華老師的成功我想就是因爲他在每節課後的完善的反思。想來慚愧,這樣一個教育方面的能人每每都有深刻的反思,我們有什麽資格放棄反思這個萬分重要的環節呢?

 

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